你能做个好项目管理员而不当教练吗
项目管理员的作用邓肯Hauley读取时间分钟内
团队而非个人交付项目身为项目管理员,你就像管弦乐团的指挥者必须集合项目所有方面以产生成功性能和结果万一你项目团队内的人没有所需的全部技能和专门知识呢?场景是教程作用
项目管理员应管理项目并避免诱惑完成关键路径任务管理项目全时作业不过项目管理员有机会教队成员
训练项目团队的一些好处如下:
- 令团队成员明白你的期望
- 它鼓励创新和创造力
- 令团队成员感到受珍视和支持
- 允许团队成员充分发挥潜力
- 伸展性能并带人走出舒适区
- 动机和energies团队成员
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教程解开个人最大性能潜力帮助学习比教教
教与学有什么区别
- 教书教人做点事
- 学习本身提高性能
何为优教程
教程常用于改善不良性能,使用它增强事物你希望你的人 继续做
这些都是有效导师的一些特征
- 好观察家
- 好监听者
- 病人问题
- 经验可信
- 提供建设性的反馈
- 有良好的情感智能
- 真正兴趣和意向帮助
- 聚焦导师需求
- 使用主动质询
- 诚实反馈
提高导师技能需要时间实践,但继续前进会更容易教程奖赏能力通过他人实现更多成绩(委托)并增加对组织的价值
指令对非指令教程
教程、指令和非指令有两种风格:
指令导师指教人需要做什么和如何做教程提供解决方案、工具和技术向前推进这种方法常用于重要最后期限迫近、危机期间或重大商业风险时人可能不完全致力于教程提供的解决办法
非指令性教程教程使用技巧查询帮助人们找到自己的解决方案帮助人们从不同角度了解自身状况并清晰了解需要做什么鼓励个人在工作时开发他们的技能和知识这种方法常与高性能者和自启动者一起使用,以促进个人生长与发展。
教程之道
保持对话保密性,不公开工作区教程确定物理环境是私有的、舒适的并尽可能尝试改变环境
准备对教程至关重要准备万有校验前段, 逐行排序提醒自己什么动作 人同意做 和什么责任会话结构化狗万体育新闻规划与项目管理一样,是良好教程的关键
判定会话指令性或非指令性 并判定人教程句段期间,商定人将进行的工作边界所有教程应配有合理行动计划和清晰结果
同意教他们你的重要性建立契约,让他们大声表示,“是的,我同意做...”并让他们描述他们会做什么这使各方对执行商定工作作出非常有力的承诺。
最后,确定审查日期并重聚讨论进度
提供接收反馈
反馈是一个强力教程工具频繁、诚实和相关反馈鼓励环境与团队公开通信
如何反馈:
- 保证立即提供
- 基于观察行为
- 具体平衡
- 显示真意帮助
- 支持它的行动计划和清晰结果
准备响应:感恩、接受、拒绝、休克或愤怒
接收反馈方式
- 仔细监听反馈
- 不可跳跃自保
- 检查你对所言的理解
- 请求举行优劣例子
- 允许时间消化反馈
- 一起寻找方法 改善事物
教程不是什么
教程不是教程使用您的 HR进程实现此目的团队成员有个人问题时,不可忽略找点支持
不使用教程替代正规技能培训继续使用正规训练并用教程加固
教程不是教程引导比个人当前角色或项目更重要视觉未来 个人职业发展导师即导师接受或放弃他们的忠告
终极思想
管理人时,你需要教教他们从个人中获取最优高性能项目团队需要人聊天支持寻找机会频繁定期教程与个人对话
警告一下:你只能教人如果他们想接受教程如果他们想进步,你相信他们有改进空间
教程和领导能力开发先锋John Whitmore爵士简洁地传达了这一点,他说:
除非领导者、管理者或教练认为人比当前表达能力更多,否则他们无法帮助表达能力我们必须从人的真正潜力来思考,而不仅仅是从人历史表现来思考。
教程您的项目团队, 特别是新建或无经验团队 会帮助你交付成功项目
教程团队成员经验如何?
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